![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
Благотворительность
Читаю книжку, в которой собраны статьи, интервью и заметки М.Л.Гаспарова. Несмотря на то, что в некоторых активно обсуждаются политические вопросы, актуальные в конце восьмидесятых - начале девяностых годов, читать интересно. Михаил Леонович, о чем бы он ни говорил, большая умница и лапочка. Вот только скромность академика иногда избыточна и доходит до прямого эскапизма. «Что же касается школьных программ, то пусть их составляют люди более сведущие, чем я» - отвечает Гаспаров на вопрос журналиста, кого бы он включил в школьный курс литературы.
Вслед за Гаспаровым хочется воскликнуть: «Пусть! Пусть!» - вот только беда в том, что на практике составлением школьных программ занимаются люди куда менее сведущие, чем знаменитый литературовед, зато до этого дела куда более охочие.
А между тем, кажется, естественным делом было бы, видя неблагоприятную тенденцию развития школьного образования, постараться лично ее исправить – а как найдется «более сведущий», так и передать эти бразды в его честнейшие руки. Так ведь нет, пусть другие.
Я вот последнее время все чаще и сильнее чувствую потребность рассказать малым детям то, что знаю, и если меня что и смущает, то не уровень моей «осведомленности» в предмете, ибо чем дальше, тем больше сравнение с существующим в школах уровнем не в пользу школы. И мне почему-то кажется, что если бы каждый из моих френдов – а все они люди, без иронии, более сведущие, чем я, – хотя бы раз в неделю приходил в свою районную среднюю школу и рассказывал там детям то, что знает – из области истории, искусств и изящной словесности – то самый благоприятный результат мы бы ощутили уже в ближайшие лет десять-пятнадцать. Это ведь та же благотворительность – когда имущий делится тем, что у него есть, с малоимущим – только в отличие от помощи деньгами и игрушками куда более ценная и полезная, как для одаряемого, так и, в итоге, для дарителя.
Вслед за Гаспаровым хочется воскликнуть: «Пусть! Пусть!» - вот только беда в том, что на практике составлением школьных программ занимаются люди куда менее сведущие, чем знаменитый литературовед, зато до этого дела куда более охочие.
А между тем, кажется, естественным делом было бы, видя неблагоприятную тенденцию развития школьного образования, постараться лично ее исправить – а как найдется «более сведущий», так и передать эти бразды в его честнейшие руки. Так ведь нет, пусть другие.
Я вот последнее время все чаще и сильнее чувствую потребность рассказать малым детям то, что знаю, и если меня что и смущает, то не уровень моей «осведомленности» в предмете, ибо чем дальше, тем больше сравнение с существующим в школах уровнем не в пользу школы. И мне почему-то кажется, что если бы каждый из моих френдов – а все они люди, без иронии, более сведущие, чем я, – хотя бы раз в неделю приходил в свою районную среднюю школу и рассказывал там детям то, что знает – из области истории, искусств и изящной словесности – то самый благоприятный результат мы бы ощутили уже в ближайшие лет десять-пятнадцать. Это ведь та же благотворительность – когда имущий делится тем, что у него есть, с малоимущим – только в отличие от помощи деньгами и игрушками куда более ценная и полезная, как для одаряемого, так и, в итоге, для дарителя.
no subject
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)